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五十九中 神彩争霸app 2018年05月05日 (0)

神彩争霸app“低进高出、高进优出”教育现象揭秘

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    洛阳五十九中党支部高标准抓党建,坚持以围绕学校教育教学工作中心为重点,抓好党建促学校发展

 

    2017年,神彩争霸app(简称“洛阳五十九中”)一本上线15人,较上年增长275%,本科上线人数312人,过线率58.9%,在洛阳市直中学综合考评中位列第八名,取得历史性突破。

 

    在校长袁林看来,洛阳五十九中在生源质量一般的前提下,能够实现“低进高出、高进优出”的教育效果,与学校发挥党建引领作用,打造了一支肯吃苦、肯奉献、肯上进的党员教师队伍密不可分,正是他们为学校本色教育理念创新实施,注入了源源动力。

 

    【1】本色教育催生“低进高出、高进优出”现象

 

    本色教育,即回归教育的本源,以人为本,让学生学有所得、学有所能、自我完善、成人成才。这正是洛阳五十九中本色教育理念的根本出发点。

 

    2017年高考,洛阳五十九中参加高考530人,一本上线15人,与上年比增长275%;本科上线人数312人,过线率58.9%;大专达线526人,过线率99.2%。这样的成绩,也使学校在洛阳高中教育教学综合考评中,超越多所同类别高中,名次上升至第8名。

 

    这份高考成绩单中,这样的一个细节值得品味,“陈浩中招556分高考549分,超一本线65分;付飞翔中考525分高考546分,超一本线62分”。

 

    “我们尖子生中招556、525的分数,在洛阳几所排名靠前的高中,只能勉强算上中等,这就是我们的生源质量。”洛阳五十九中校长袁林坦言,学生入校时普遍成绩一般,底子较弱,三年下来,这些同学能超越本科线甚至超过一本线几十分,创造“低进高出、高进优出”的佳绩,实属不易。这归功于师生个人努力,更归功于学校本色教育理念持续推进和实践。

 

    洛阳五十九中推行的本色教育理念,包含本色管理“四动模式”、“日行一善”本色德育和本色教学“三学”理念教学模式三个方面。三年高中学习,学生能够不断完善、不断提高,迈入理想大学校门,这正是本色教育的要义所在。

 

    【2】党建引领让本色教育开花结果

 

    “学校教育教学成绩的不断提升,既是师生积极奋进的成果,也是扎实党建开展,引领学校发展的具体体现。”在洛阳五十九中党支部书记魏荣梅看来,日常教育教学工作中,虽然学生是课堂的主角,老师却是学习节奏的掌握者、学生学习的引路人,起着关键作用,只有充分调动老师积极性,才能发挥最大教学效果,让学生不断受益。实践证明,通过党建引领,让党员教师亮明身份、牢记职责,提升工作积极性,从而建立一支学习型、进取型党员教师队伍,是引领学校发展的有效途径。

 

    2017年至今,洛阳五十九中党支部高标准抓党建,坚持以围绕学校教育教学工作中心为重点,抓好党建促学校发展的工作思路,以“两学一做”学习教育常态化制度化活动为契机,扎实有效地推进党员队伍的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设,使党员干部的整体素质不断得到提高,促进学校各项工作取得了明显的成效。

 

    教师的职责是教授学生知识,日常工作中,提升自身业务素质,增强创新服务学生学习能力,是教师这个职业的义务和职责所在。

 

    魏荣梅介绍,洛阳五十九中党建工作开展以促进老师业务能力提升为中心,在各类教育教学活动中,要求党员教师走在前面,时刻保持党员的先进性,效果明显:唐益舟撰写的《伊水秋声》荣获洛阳市第八届精神文明建设“五个一工程”奖;“一师一优课”比赛中,张明获省级一等奖,徐空召、薛彦晶、李俊艳、尤晓丹等获得市级一、二等奖;在洛阳市的优质课比赛中,吴宏利、周倩、徐空召、李俊艳获得一等奖,徐海滨荣获市二等奖……

 

    “如今的洛阳五十九中,已经形成了党员教师冲锋在先,普通教师争先看齐的良好局面,促使学校各项工作稳步提升。”袁林说。

 

    【3】“四动”管理促教师党员先进性具体化

 

    为学校发展蓄积动力

 

    洛阳五十九中本色教育立足点是以本色教师发展本色学生,目标是建设本色学校,培育本色人才。加强管理是促进学校发展必由之路,该校本色管理的“四动模式”即“带动”、“推动”、“活动”、“助动”。

 

    如何将这四个方面巧妙融入学校的日常运行中,以袁林为带头人的学校管理层进行了有益探索。

 

    “带动”即要求领导干部在学校日常工作中,吃苦务实带动教职工,党员骨干要以身作则带动一般教师,教师要为人师表带动学生;管理的核心是检查落实,学校通过各项制度的建设,实现校级推动中层,中层推动年级,教师推动学生,各项工作循序渐进,不断创新,发挥“推动”的最大效果;“活动”是学校对学生进行教育的载体,学校通过举办德育、教学、教研、文体等活动,促进师生发展;“助动”,则是通过老师学习培训,促进老师的成长,只有教师的发展优先学生的发展,才能带动学生的发展。

 

    魏荣梅认为,学校本色管理“四动模式”,其实是党员教师保持先进性的具体化,让广大党员教师在学校方方面面工作中起到引领作用,正因为如此,“四动模式”的推行,为学校发展注入了无限活力,让学校获得了“洛阳市高中学校管理优秀单位”的荣誉。

 

    【4】党建+师德师风建设,锻造“本色”教师队伍

 

    师者,传道授业解惑。随着教育改革的不断深化与推进,教师的师德师风建设越来越引起重视。洛阳五十九中本色师德建设的目标为“日行一善,积善成德”,本色师德核心理念是“爱”,基本内容是“爱生、爱校、负责任”。

 

    袁林介绍,本色师德的核心是“爱生”,教师要做到“以生为本,尊重平等”的生本思想,贯彻“每个学生都是一朵花”的育人理念,即“学生人人是花”,老师要关爱每一朵花;“世上没有两朵完全相同的花”,老师要尊重学生的个性,使其良性发展;“花开有先后”,老师要关爱后进生,“不嫌弃、不放弃、不抛弃”。

 

    在学校“爱生”理念的落实上,身为高一(五)班班主任的常永志不敢有丝毫怠慢,在他看来,高一年级是学生从初中到高中的过渡期,不少学生无法顺利完成角色转换,没有良好的行为习惯,此时,如果老师不及时干预、给予辅助,高中的快节奏生活和学习,会使他很快在前进的道路上迷失方向,此时老师的爱心就显得尤为重要。

 

    魏荣梅坦言,发挥党员教师先锋模范作用,是加强师德师风建设,成就本色教师的重要途径,学校加强党建工作,凝聚人心,打造一支严于律己、廉洁守纪、务实做事的教师党员队伍。

 

    据了解,洛阳五十九中充分利用每月一次党员大会机会,组织教师学习“四条例两准则”,落实“三会一课”制度,严肃党内组织生活纪律,同时深入开展党小组活动,召开党风党纪民主生活会,组织党员开展参观“中信公司焦裕禄纪念馆”重温入党誓词;参加涧西区第一党建例会组“两学一做” 知识竞赛等活动,充分发挥党组织的战斗堡垒作用,以及党员教师在教育教学工作中的先锋模范作用。

 

    魏荣梅说:“结合全市教育系统开展的师德师风教育活动,学校本色师德建设持续推进,教师们不仅业务能力在不断提升,也更加关注学生的发展,责任心进一步增强,涌现出众多先进典型,成为当之无愧的‘本色’老师。”

 

    由“带动”、“推动”、“活动”、“助动”组成的本色管理“四动模式”,促进学校管理高质量发展

 

    学校教育教学成绩的不断提升,既是师生积极奋进的成果,也是扎实党建开展,引领学校发展的具体体现。

责任编辑:大晴子


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